观察幼儿是教师应具备的重要能力，学会观察和了解幼儿，既是促进幼儿的学习与发展，也是教师专业能力和智慧的体现。为了提升幼儿园户外活动高质量的实施，培养教师对幼儿户外活动深入观察的能力，提升教师记录、解读、分析幼儿个体发展的水平， 2022年10月11日下午，利港中心幼儿园开展了户外活动观察研讨活动。
观察活动开始，严老师带领老师们一起回顾并梳理了观察的重要性和目的，从专业的角度重点解读了什么是观察、观察的意义、班级教师的合理分工、观察什么等问题。教师在科学、有效、真实的观察幼儿的户外活动并记录后，如何对记录的资料进行分析与解读仍是一件难事。
通过现场分享教师优秀观察案例，教师们结合自身经验，依据《指南》精神，立足于儿童视角，解读儿童行为，以小组研讨的方式展开了积极讨论，并通过思维导图的方式分析户外活动中我们要“观察什么”。
经过激烈的“头脑风暴”，群策群力，每个年级组派出一名教师，将小组讨论的结果进行分享，大班年级组聚焦幼儿社会领域能力，链接《指南》，对案例中幼儿的行为进行了分析，中班小班年级组主要从幼儿的个性品质、幼儿的领域发展情况、应对困难的态度和解决问题的方法、兴趣和爱好、正在建构的知识和能力等几个方面，提出自己的见解。
分享结束后，严老师对本次活动进行了总结，通过观察、研讨，让老师们对户外活动观察有了更深入的理解，明确观察的目标。教师在游戏中要善于发现幼儿的闪光点、支持助力幼儿的成长。
教育是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云的过程。在观察中收获，在交流中提升，在反思中成长，通过这样的思维碰撞，老师们集思广益，做到了一加一大于二，更确定了今后的努力方向。聚焦户外观察，共享教师智慧，让每次活动都能成为孩子进步的阶梯，让每个孩子都能璀璨绽放。
观察幼儿是教师应具备的重要能力，学会观察和了解幼儿，既是促进幼儿的学习与发展，也是教师专业能力和智慧的体现。为了提升幼儿园户外活动高质量的实施，培养教师对幼儿户外活动深入观察的能力，提升教师记录、解读、分析幼儿个体发展的水平， 2022年10月11日下午，利港中心幼儿园开展了户外活动观察研讨活动。
观察活动开始，严老师带领老师们一起回顾并梳理了观察的重要性和目的，从专业的角度重点解读了什么是观察、观察的意义、班级教师的合理分工、观察什么等问题。教师在科学、有效、真实的观察幼儿的户外活动并记录后，如何对记录的资料进行分析与解读仍是一件难事。
通过现场分享教师优秀观察案例，教师们结合自身经验，依据《指南》精神，立足于儿童视角，解读儿童行为，以小组研讨的方式展开了积极讨论，并通过思维导图的方式分析户外活动中我们要“观察什么”。
经过激烈的“头脑风暴”，群策群力，每个年级组派出一名教师，将小组讨论的结果进行分享，大班年级组聚焦幼儿社会领域能力，链接《指南》，对案例中幼儿的行为进行了分析，中班小班年级组主要从幼儿的个性品质、幼儿的领域发展情况、应对困难的态度和解决问题的方法、兴趣和爱好、正在建构的知识和能力等几个方面，提出自己的见解。
分享结束后，严老师对本次活动进行了总结，通过观察、研讨，让老师们对户外活动观察有了更深入的理解，明确观察的目标。教师在游戏中要善于发现幼儿的闪光点、支持助力幼儿的成长。
教育是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云的过程。在观察中收获，在交流中提升，在反思中成长，通过这样的思维碰撞，老师们集思广益，做到了一加一大于二，更确定了今后的努力方向。聚焦户外观察，共享教师智慧，让每次活动都能成为孩子进步的阶梯，让每个孩子都能璀璨绽放。